Rúbrica El Quijote cobra vida

	Muy bien	Bien	Regular	A mejorar
Búsqueda de información sobre el autor y la obra y realización del test con 16 preguntas sobre el teatro del Siglo de Oro, el contexto del siglo XVII y sobre Miguel de Cervantes y su obra.	Respuesta correcta a las 16 preguntas del test. 1 punto	Respuesta correcta a 12 preguntas del test. 0,75 puntos	Respuesta correcta a 8 preguntas del test. 0,5 puntos	Respuesta correcta a menos de 8 preguntas del test. 0,25 puntos
Selección de fragmentos y escritura de la versión dramatizada.	Escritura de la versión dramatizada ajustándose a los cánones y al lenguaje del Siglo de oro, siendo creativos, fieles al estilo de la obra, con clara voluntad literaria y sin problemas de ortografía. 1 punto	Escritura de la versión dramatizada ajustándose a los cánones pero no respetando el estilo de la obra. 0,75 puntos	Escritura de la versión dramatizada no ajustándose al lenguaje de la época, presenta incongruencias y no es fiel a la obra, no presentando tampoco voluntad literaria. 0,25 puntos	Escritura de la versión dramatizada con un lenguaje actual, sin ajustarse a los cánones de la época y sin prestar atención a la obra a dramatizar. 0 puntos
Creación de decorados y elección de vestuario.	Decorados y vestuarios adecuados a la época y a cada uno de los personajes, creados con imaginación y creatividad. 1 punto	Decorados apropiados pero tópicos, faltos de originalidad. 0,75 puntos	Decorados pobres y vestuario muy rudimentario. 0,5 puntos	Ausencia de decorado y de vestuario. 0 puntos
Representación de la versión dramatizada y posterior coloquio con los compañeros.	Puesta en escena con una gran expresividad, una buena dicción y buena caracterización de los personajes. Coloquio rico, con mucha aportación por parte de los alumnos. 1 punto	Puesta en escena con expresividad, una buena dicción pero una caracterización peor de los personajes. Coloquio con aportaciones significativas. 0,75 puntos	Puesta en escena con mala dicción, solo algunos personajes con buena caracterización y fuerza dramática. Coloquio en el que los alumnos no pueden responder a bastantes preguntas de sus compañeros. 0,5 puntos	Puesta en escena con olvido de texto, con personajes poco caracterizados y una mala dicción que impide la comprensión. Coloquio prácticamente inexistente, pues no responden a las preguntas de sus compañeros. 0,25 puntos

  

La puntuación total del trabajo es 4 puntos.

Los estándares utilizados para crear esta rúbrica han sido los siguientes:

1.-Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención del autor y el contexto y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios personales razonados.

2.-Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas propuestas, o seleccionadas por los  alumnos, investigando y experimentando de forma progresivamente autónoma.

3.-Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dados siguiendo las convenciones del género con intención lúdica y creativa.

4.-Dramatiza fragmentos literarios breves desarrollando progresivamente la expresión corporal como manifestación de sentimientos y emociones, respetando las producciones de los demás.

5.-Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar y regular sus propios sentimientos.

Considero que esta rúbrica puede ayudarme en el trabajo en el aula pues de esta forma creo que es mucho más sencillo y objetivo asignar una puntuación al trabajo teniendo en cuenta las diferentes fases del proyecto.

Se la presentaría a los alumnos antes de comenzar el proyecto para que de esta forma sepan desde el principio qué se va a tener más en cuenta y cómo se les va a evaluar su trabajo.

Utilizaría esta rúbrica tanto en el día a día de la elaboración del proyecto para ir marcando la progresión del alumno, como al final del proyecto para llevar a cabo la evaluación final del mismo.

Me ha costado realizar esta rúbrica pues es la primera vez que hago una, pero el esfuerzo ha valido la pena, ya que veo claramente la utilidad de esta forma de evaluación.