En mi línea del tiempo he insertado diferentes actividades y estrategias de evaluación que vienen a completar las que había realizado anteriormente. He ampliado las actividades de entrada, buscando información sobre el autor, el contexto histórico y el teatro del Siglo de Oro. Con esta actividad inicial pretendemos que los alumnos sean capaces de buscar la información necesaria y organizarla para crear el producto posteriormente.
Hemos añadido también dos actividades de meta aprendizaje. Por una parte, se pasa un cuestionario a los alumnos para que reflexiones sobre su proceso de aprendizaje a través de las respuestas a una serie de cuestiones. Por otra parte, los alumnos acudirán a otros cursos a exponer el proceso al que se han enfrentado hasta poder llevar a cabo la representación teatral: obstáculos, dificultades, logros...Creemos que esta actividad conlleva una reflexión previa importante, que es lo que buscamos con la meta evaluación.
Creemos que hemos enriquecido también la evaluación entre pares, pues no solo valorarán los guiones de sus compañeros sino que los reescribirán y tendrán que elaborar los criterios para seleccionar el guión que más les gusta y el que finalmente será llevado a escena.
Por último, por lo que respecta a la hereroevaluación, hemos añadido también dos actividades. Una consiste en realizar un texto expositivo sobre la obra de Miguel de Cervantes, con el cual el profesor podrá determinar el grado de interiorización de los contenidos aprendidos y otra consistente en la lectura de un fragmento teatral de Lope de Vega con el fin de que los alumnos identifiquen las características teatrales más sobresalientes.
No hay comentarios:
Publicar un comentario